句(jù)式(shì)杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅是(shì)啥意思(sī)是句型混杂的意(yì)思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子(zi)应该(gāi)结束的地(dì)方(fāng)的(de)。

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　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构(gòu)混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面(miàn)是小编(biān)的(de)细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不(bù)同(tóng)的句法结构混合(hé)在一个表达(dá)式(shì)中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结(jié)，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被(bèi)组合在(zài)一个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这(zhè)两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象(xiàng)是句(jù)型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的海南岛的面积多大,人口有多少人，海南岛的面积多大,人口有多少案(àn)件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原(yuán)因(yīn)，是党的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职(zhí)员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学(xué)的师生(shēng)和科技工(gōng)作者也参加了培(péi)训班。

　　而(ér)清华大学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参与了这项(xiàng)研(yán)究，修改了时(shí)间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现为句(jù)型组(zǔ)合(hé)

　　1有(yǒu)时(shí)作者想(xiǎng)用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)结构，有时(shí)他想(xiǎng)用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结(jié)构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽(suī)然(rán)一(yī)个句子的结构是完整的，但它的最后(hòu)一部分(fēn)被用作另一(yī)个句子(zi)的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突(tū)然又开始(shǐ)了新的事业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用句(jù)子前半句主语以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而(ér)引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是否混杂(zá)，最基(jī)本的方(fāng)法就是梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式(shì)中(zhōng)，结果(guǒ)造成语句(jù)结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结(jié)构或(huò)几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结构(gòu)混乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达时因(yīn)既想用(yòng)这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句(jù)式放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结构(gòu)，时而要用那(nà)种结构，结果两(liǎng)种结构(gòu)都(dōu)用了(le)。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起(qǐ)有伏(fú)、波浪式前进(jìn)的(de)，这是由于(yú)事(shì)物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和(hé)闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所决(jué)定的。

　　（04年(nián)福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于(yú)……的(de)结果”和“……所决定(dìng)的”两个结(jié)构套用在一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句(jù)话的结构(gòu)已经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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