聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯-橘子百科-橘子都知道

聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋(sòng)著(zhù聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的(de)作(zuò)者是(shì)谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)字等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子家(jiā)训》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把他(tā)们(men)的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们(men)多(duō)以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学(xué)主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三(sān)十七(qī)年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清(qīng)初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时(shí)的(de)教育方法，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实的学(xué)问，故(gù)写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的(de)官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治家之聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯(zhī)道(dào)是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生(shēng)、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关(guān)注(zhù)的(de)，一是论述小(xiǎo)学(xué)和大学教育(yù)，二是关(guān)于(yú)朱子读书法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教(jiào)育经验(yàn)和自(zì)己教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理(lǐ)和(hé)心理(lǐ)特征的初步认(rèn)识(shí)，把一个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有联(lián)系的(de)阶段，并提出(chū)了两者不(bù)同的(de)教(jiào)育任(rèn)务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学(xué)教育(yù)的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习初步的文(wén)化知(zhī)识技能(néng)。

　　在(zài)教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿(ér)童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任(rèn)务是在(zài)坯璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为国家(jiā)所(suǒ)需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在(zài)教事的小学(xué)教(jiào)育不(bù)同，大学教育内容的重点是教(jiào)理，即重(zhòng)在(zài)探究(jiū)事物(wù)之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自(zì)学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。