奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久-橘子百科-橘子都知道

奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的(de)作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么是在(zài)现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在(zài)结(jié)构上或(huò)在内容上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题，以下就是(shì)小编给大(dà)家(jiā)总(zǒng)结的答题要(yào)点结构(gòu)上：总(zǒng)结上文，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前(qián)文内(nèi)容上：画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件(jiàn)的(de)意义(yì)，点(diǎn)明(míng)中心.2在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么(me)作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大(dà)家(jiā)总结的答题要点(diǎn)结构上：总结上(shàng)文，收(shōu)束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前(qián)文内容上：画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中心.深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格的(de)。

　　关于文章结尾的(de)作(zuò)用(yòng)都有什(shén)么呢，文章结尾的(de)作用(yòng)一(yī)般是(shì)什么以及文章结尾的作用都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的作(zuò)用有哪些，文章结尾(wěi)的作用一般是什么(me)，文章结尾有什(shén)么作(zuò)用？，文章结(jié)尾(wěi)有啥作用等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

文章结(jié)尾的(de)作用都有什么呢(ne)，文章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)一般是什(shén)么

　　在现(xiàn)代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就(jiù)是小编(biān)给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点(diǎn)结(jié)构上：1、总结上文，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心(xīn).2

　　在现代文阅读当中(zhōng)经常(cháng)会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在(zài)内(nèi)容上有什么作用的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编给大家总(zǒng)结(jié)的答题要点(diǎn)

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点明中心.2、深化(huà)文章中心，抒发作者什(shén)么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留(liú)下想象的空间(jiān)，增强(qiáng)感染力5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的(de)注意(yì)、思(sī)考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优(yōu)美(měi)而(ér)富有含义 2：可(kě)以让(ràng)诗(shī)句中的意境和本书(shū)要表(biǎo)达的感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行分析(xī)

文章(zhāng)结尾的(de)作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结(jié)构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应开头、前(qián)文(wén)。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了(le)人物怎(zěn)样的(de)品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空(kōng)间(jiān)，增(zēng)强感染(rǎn)力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论文开头(tóu)结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论(lùn)点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提(tí)出中心论点,(引出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名人趣事(shì)(或(huò)。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣事)提出中心论(lùn)点或引出(chū)中心论题。

　　也起到(dào)吸(xī)引读者往下读的作用,增强了论(lùn)述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的(de)作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文(wén),点明(míng)中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完备严(yán)谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强(qiáng)化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激(jī)励号召人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾(wěi)的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内(nèi)容的冲山(shān)袜发展

　　文章(zhāng)是(shì)反映客(kè)观事(shì)物的,客(kè)观事物是千变万化的(de),反映千变万化(huà)的客观事物的文章(zhāng)形(xíng)式(shì)也(yě)是多种多(duō)样(yàng)的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记叙(xù)文、说(shuō)明文(wén)、应用(yòng)文(wén)、议论文等(děng)文体类型(xíng)。

　　记(jì)叙文又可(kě)以大致(zhì)地分成记人的、叙事的、写景的(de)、状物的种种类别,因此,文(wén)章(zhāng)不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应(yīng)该采用什么方式,我们认为(wèi),要顺应(yīng)文章内容散(sàn)激(jī)的发展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得(dé)有(yǒu)些文(wén)章的(de)结尾很有奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久(yǒu)特色,非(fēi)常喜(xǐ)欢,也(yě)想学一学,这种愿望(wàng)很(hěn)好,但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式(shì)结(jié)尾(wěi),要(yào)根据(jù)文章内容的(de)发展(zhǎn)来确定(dìng)。

　　在我们学习(xí)过(guò)的(de)文(wén)章中,结尾的方(fāng)法是多种多(duō)样(yàng)的,有(yǒu)的(de)是事(shì)情写(xiě)完了(le),文(wén)章(zhāng)也就自然结尾(wěi)了,不(bù)需要再去(qù)说(shuō)什么多(duō)余的话;有(yǒu)的是文章快(kuài)写完(wán)了,作者考(kǎo)虑到在结尾(wěi)的(de)时候有必要对(duì)全(quán)文进行一下总结,写上几句概(gài)括性的话来收束全篇;有的(de)人在文章结尾时恰(qià)到好处地通过某种(zhǒng)途(tú)径把文(wén)章的中心(xīn)点明(míng);也(yě)有的人(rén)爱(ài)在(zài)文章的(de)结(jié)尾处(chù)说几句耐人(rén)寻(xún)味的话(huà),既能做到水到渠成(chéng),又给我们(men)留下想(xiǎng)像的余地;有的人写文章时充分(fēn)表达了自己(jǐ)的感情,同(tóng)时自己在写作(zuò)过程中被自己表达的感情(qíng)所感染,情不自禁地在文章结(jié)尾(wěi)时抒起情(qíng)来;也(yě)有的人(rén)写到(dào)文(wén)章结(jié)尾处(chù),回应(yīng)前(qián)文,和文章的标题或者文章(zhāng)的开(kāi)头(tóu)联系起来考(kǎo)虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼(yǎn),细(xì)想却很深刻;有的(de)结(jié)尾话(huà)虽说完意却(què)未完(wán),使你(nǐ)还得好(hǎo)好(hǎo)去想一想(xiǎng)……文章的(de)结尾多种(zhǒng)多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做(zuò)到顺应文章内容的(de)发展,不能抛(pāo)开前(qián)面的内容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长(zhǎng)在马的屁(pì)股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴(bā),那必然是(shì)非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教(jiào)材(cái)《穷(qióng)人》的结尾(wěi):

　　怎(zěn)么办?渔(yú)夫皱起(qǐ)眉,他(tā)的(de)脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在(zài)一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎(zěn)么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自(zì)俄国著(zhù)名作(zuò)家列夫(fū)托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔夫和他(tā)的妻(qī)子(zi)桑娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻(lín)居,在她死后(hòu)收(shōu)养她的两个孩子的事(shì),反映了(le)沙俄时代渔(yú)民的生活状(zhuàng)况(kuàng),歌颂(sòng)了他们美好的(de)心灵(líng)和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中反(fǎn)映了渔(yú)夫的心灵和道德(dé)品(pǐn)质,似(shì)乎在桑娜(nà)身上没有多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡着(zhe)的孩(hái)子,把他们抱(bào)回家(jiā)。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害。

　　她自己(jǐ)也不知道为什(shén)么(me)要这(zhè)样做,但是她(tā)觉得(dé)非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过(guò)来(lái)啊?……他会揍我的!那(nà)也活该,我自作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结尾时桑娜(nà)的心里特(tè)别宁静,作(zuò)者为什么不(bù)在桑娜(nà)身(shēn)上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已经得到了充(chōng)分(fēn)表现(xiàn)。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔(yú)夫(fū)夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结(jié)尾要有(yǒu)助于读者理(lǐ)解全文

　　一篇(piān)文(wén)章应该是一个整(zhěng)体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这个(gè)整(zhěng)体之(zhī)中的,之所(suǒ)以(yǐ)要分开来说,是因(yīn)为为了叙述(shù)的(de)方便(biàn)。

　　文章的(de)结尾在(zài)内容(róng)上、结构上要收束全篇,对全(quán)篇要有(yǒu)定局(jú)、总括、回(huí)应、深化(huà)的作用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾要(yào)落实到人的思想品质(zhì)和(hé)性格特(tè)征上来(lái);一(yī)般写事的文章,结尾要落实(shí)到事情的意(yì)义和作用(yòng)上来。

　　不(bù)管什么情况,读(dú)者(zhě)从标题(tí)到文章结束(shù)看过一遍之后,应该有一种整体感(gǎn),应该使人感到,文章的结(jié)尾和文章的(de)标题(tí)、文章的开头以及文章(zhāng)的中(zhōng)间部分(fēn),是密切相联(lián)系的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章(zhāng)结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文(wén)章(zhāng)的结尾使(shǐ)人读过之后感到(dào)是(shì)多(duō)余的,或者(zhě)感到它与前面的部分不和谐(xié),不统(tǒng)一,破坏了(le)文(wén)章的完整性,那就不(bù)是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习(xí):

　　田寡妇也(yě)无心再去看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇(fù)看(kàn)瓜》反(fǎn)映的(de)是中国共产党(dǎng)领导的土地改革(gé)使中国农村发生(shēng)了翻天覆地的(de)变化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的(de)田(tián)寡(guǎ)妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年年都(dōu)要去(qù)看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力(lì)大(dà),无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天(tiān)去(qù)看瓜(guā)。

　　土(tǔ)改后,穷人(rén)分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去看瓜,孩(hái)子劝(quàn)阻她也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜,园中(zhōng)也(yě)无事,三五天,上十天不(bù)去(qù),也无事(shì),她就打算不(bù)再看瓜了(le);收获(huò)的一天见秋生家(jiā)拉了一车(chē)瓜(guā),弄清了原(yuán)委,就“无(wú)心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和(hé)文章的标题、文章的(de)前后(hòu)内(nèi)容一起构成(chéng)了(le)一篇结(jié)构紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要表达的主(zhǔ)题(tí)得到充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对于(yú)全篇(piān)内容和结构的完整都起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　阿(ā)托尔斯(sī)泰说过,好的结尾(wěi)“就(jiù)是当(dāng)读(dú)者把作品读完之(zhī)后(hòu),有使他翻开第一页来(lái)重新去读它的(de)力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗(shī)、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪种方法结(jié)尾,要(yào)想(xiǎng)使文章充(chōng)实(shí)有力,篇幅不(bù)宜过长,语(yǔ)言应该精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　我们(men)先看小学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决(jué)口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈(liè)地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短(duǎn)的(de)一段(duàn)只有24个(gè)字(zì),说了两层(céng)意思(sī):一层是(shì)决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决(jué)口,险情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排(pái)险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎(lí)明(míng)使(shǐ)决(jué)口合(hé)龙,兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然(rán),同(tóng)时(shí)又紧扣中(zhōng奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久)心。