音读训(xùn)读的(de)解(jiě)释是(shì)什么(me)，音读训读(dú)的解释是问什么是音读？什(shén)么是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说(shuō)，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读(dú)法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么，音(yīn)读训(xùn)读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读(dú)音，按照这个汉字从(cóng)中国传(chuán)入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据(jù)汉(hàn)字传入的(de)时(shí)代和来源地的不同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已(yǐ)经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的(de)固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表(biǎo)达日本固(gù)有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是(shì)什么意思？

　　训(xùn)读(dú)（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是使用(yòng)该等汉字(zì)之(zhī)日(rì)本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字(zì)的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音单倍行距是多少读（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中按照日语(yǔ)对汉语(yǔ)的(de)译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能(néng)有(yǒu)不止一种(zhǒng)读(dú)法，是由于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸(xī)收了(le)当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训读(dú)”音单倍行距是多少(yīn)。

　　日语和(hé)韩语中的(de)训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以(yǐ)日语固有的(de)发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴(wú)音(yīn)、汉(hàn)音、唐音(yīn)等(děng)）有很大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶假名的标记法存在(zài)，充分利用这些汉字的训读。

　　使用(yòng)类(lèi)似(shì)于(yú)和训(xùn)（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学(xué)与(yǔ)语源论等(děng)进行讨论以外，日(rì)常言语已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外(wài)存(cún)在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意(yì)思，这类的韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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