准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压(yā)缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运(yùn)用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　 孙悟空真实存在过吗p>

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号(hào)，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人(rén)才和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进(jìn)各(gè)个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，孙悟空真实存在过吗追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激(jī)励(lì)制(zhì)度(dù)，使评价(jià)激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加孙悟空真实存在过吗强理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各(gè)个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的针对性和实(shí)效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自(zì)下(xià)而上(shàng)实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实近期(qī)规(guī)划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计(jì)划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化(huà)的内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的(de)时间(jiān)，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习(xí)能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不(bù)断提高的评价(jià)体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平(píng)高，学生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职(zhí)业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学(xué)生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师(shī)，知识技能的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样(yàng)才能(néng)引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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