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小说(shuō)中反复的作用和表(biǎo)达效果，反复(fù)的作(zuò)用和(hé)表(biǎo)达效果答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语(yǔ)气或语势。

　　2、起到(dào)反复咏叹，表(biǎo)达作者强烈情感的作用(yòng)。

　　3、使诗文(wén)的格式整齐有(yǒu)序，而又(yòu)回(huí)环起伏，充满语言(yán)美。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使人如(rú)见其形，突出形(xíng)象性。

　　反复(fù)的概念：

　　反复就(jiù)是(shì)根据表达需(xū)要(yào)，有意让句(jù)子或词语重(zhòng)复出现的(de)修辞方法(fǎ)，反复(fù)就(jiù)是为了强行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍 什么意思调某种意思，突出某种情(qíng)感，特意重复使用某(mǒu)些词语、句子或者(zhě)段落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续两次以(yǐ)上使用同一词(cí)语，达(dá)到强(qiáng)调的目的。

　　例句：沉默呵，沉(chén)默呵(hē)！不在沉默(mò)中(zhōng)爆(bào)发(fā)，就在(zài)沉(chén)默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君(jūn)》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这里多(duō)次(cì)使(shǐ)用“沉默”一词，表(biǎo)达自(zì)己对政府的愤怒(nù)和对民众觉醒的(de)期盼之(zhī)情。

　　2、词(cí)组或句子反复：

　　有时为(wèi)了表达内容或结构安排的需要，要连(lián)续两(liǎng)次以上(shàng)使(shǐ)用(yòng)同(tóng)一个(gè)词组(zǔ)或句子。

　　例句：大山原来是(shì)这样的！月亮(liàng)原(yuán)来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一(yī)次认出养育她成人的(de)山谷(gǔ)。

　　——铁(tiě)凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次反复使用“原来(lái)是这样的(de)”，表明了香(xiāng)雪此时(shí)的(de)快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此(cǐ)类型在诗歌和小说中最(zuì)为常(cháng)见。

　　例(lì)句：鲁迅在小(xiǎo)说《祝(zhù)福》中，不惜笔墨，连续两次重(zhòng)复以(yǐ)“我真傻(shǎ)，真的”开头的一大段。

　　简(jiǎn)析：通过反复的强调，一方面表(biǎo)达(dá)祥林(lín)嫂丧夫失子后的(de)痛苦心情(qíng)，同时也(yě)反映鲁镇上(shàng)的人们对她的冷漠，有力地(dì)批判(pàn)了(le)摧(cuī)残中(zhōng)国劳动妇女的封建礼教。

反复(fù)的作用(yòng)答题格(gé)式(shì)

　　反(fǎn)复:突出思想,强调(diào)情(qíng)感;承上启(qǐ)下，层(céng)次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡(fán)。

　　答题(tí)格式:强调(diào)，加强语气(qì)等(děng);

　　其他修辞手(shǒu)法及答题格(gé)式:

　　比喻(yù):化平淡为生动，化(huà)深奥为浅显(xiǎn)，化抽象为具体。

　　答题格式:生动(dòng)形象地(dì)写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现(xiàn)出了……，表达行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍 什么意思(dá)了……情(qíng)感。

　　拟(nǐ)人:化物为人，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交(jiāo)流情感。

　　答(dá)题格式:生动形象地写出了+对(duì)象+特(tè)性。

　　生动形(xíng)象地(dì)表现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排(pái)比:内容集敏升(shēng)中，增强(qiáng)气(qì)势;叙事透辟(pì)，条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强调了+对象+特性

　　表现了(le).……，抒发了……，增强了语(yǔ)势(shì)，加(jiā)强了(le)感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增强感(gǎn)染力，增强联想;创(chuàng)造气氛，揭(jiē)示本质，给人以(yǐ)启示(shì)。

　　反问:加强语气，增强(qiáng)语势，表(biǎo)达了(的(de)情感)，使文章有起伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强(qiáng)语气等;

　　设问(wèn):自问自答，引(yǐn)起读(dú)者颤拿颂茄郑(zhèng)的注意和思(sī)考(kǎo)，使文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　对比(bǐ):使所表(biǎo)现的事物特征(zhēng)或所(suǒ)阐述(shù)的道(dào)理观点更鲜明、更突出(chū)。

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