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  1、文(wén)献法

  文(wén)献法是一种既陈旧,又赋有生命(mìng)力的(de)科学研(yán)讨办法。

  不管哪一种社会活动想要留下永久的痕(hén)迹都离不开各种文献(xiàn)。

  人类(lèi)活动与(yǔ)知道的无(wú)限性(xìng)和个(gè)别(bié)生命与(yǔ)知道的有限(xiàn)性(xìng)的对立,决议了咱们在(zài)研(yán)讨逝去(qù)的事实(shí)时(shí)有必要借助于(yú)文献(xiàn)。

  2、比较研讨法

  作为一种思想(xiǎng)办(bàn)法,比较研讨贯穿(chuān)于教(jiào)育研讨(tǎo)的全(quán)过程。

  不管在(zài)科学实验的过程中,或是在理论研讨中,比(bǐ)较研讨(tǎo)都是不可或缺的基该办法。

  3、概括综合法(fǎ)

  概括综合(hé)法的根(gēn)本办法有两种。

  一种是实(shí)例法,借助于给出的一组输入(rù)/输(shū)出实例逐渐导出适于一(yī)类(lèi)问题的程序;

  另一种是“轨道”法,经过(guò)所(suǒ)给实例的(de)履行轨道,逐(zhú)渐(jiàn)导出程序。

  4、实证研讨法

  其依(yī)据现有的(de)科学理论和(hé)实践的需求,提出规划,使用科学仪器和(hé)设备,在天然(rán)条(tiáo)件下,经过(guò)有意图有步主播坐班和不坐班是什么意思,坐班和不坐班是什么意思区别骤地操作,依据(jù)调查、记(jì)载(zài)、测定(dìng)与此相随同(tóng)的现(xiàn)象的改变(biàn)来确认条件与(yǔ)现象之(zhī)间的(de)因(yīn)果联(lián)系。

  5、定量分(fēn)析法

  经过定量分(fēn)析(xī)法可以使人们对研讨目标的知道进一步(bù)准确化,以便愈加科(kē)学地提(tí)醒(xǐng)规则,掌握实质,理清(qīng)联系,猜测(cè)事物的发展趋(qū)势。

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  调查法, 比照法(fǎ), 文献研讨(tǎo)法, 跨(kuà)科学(xué)研讨(tǎo)法, 描述(shù)性研讨法……

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