古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人-橘子百科-橘子都知道

古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做(zuò)的。关于朱子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的(de)以及朱(zhū)子(zi)家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作者(zhě)是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱(zhū)子(zi)家训》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》是在不同(tóng)时代(dài)由不同的(de)朱家先贤(xián)所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的(de)文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学(xué)主张知行(xíng)并进，一时(shí)颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学(xué)。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的(de)学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到(dào)真实的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地阐(chǎn)明(míng)了修(xiū)身(shēn)治(zhì)家之道是一篇家教名(míng)著(zhù)，通(tōng)篇(piān)意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处(chù)不(bù)易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等(děng)多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中(zhōng)最值得关(guān)注(zhù)的，一是(shì)论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱(zhū)子(zi)读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育(yù)经验(yàn)和自己教(jiào)育(yù)实(shí)践的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征的(de)初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的(de)教育分成小(xiǎo)学和(hé)大学(xué)两个既有区别又有(yǒu)联系的(de)阶段，并提(tí)出(chū)了两者不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿(ér)童智识未开，思(sī)维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此(cǐ)他提出小学(xué)教(jiào)育(yù)的内容是学其事，主张儿(ér)童在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的(de)伦理道德(dé)规(guī)范，养成一(yī)定的行为习惯，学(xué)习初(chū)步的文化知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿(ér)童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学(xué)教育，其任务是(shì)在坯璞(pú)的基(jī)础(chǔ)上再加光饰，把(bǎ)他们(men)培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重在教(jiào)事(shì)的小学教(jiào)育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不(bù)同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育的见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。