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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可(kě)能也不是(shì)特别固定(dìng)，学(xué)生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记(jì)的知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考(kǎo)试(shì郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊)的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的(de)你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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