句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思是句型混杂的意思是(shì)：把(bǎ)两个(gè)句子放(fàng)在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂(zá)糅什(shén)么(me)意思(sī)怎么(me)判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达式(shì)中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这(zhè)就是所(suǒ)谓(wèi)的杂合。

　　句型的(de)混杂也被称(chēng)为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或(huò)意义被组合在(zài)一个句(jù)子(zi)中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这两种(zhǒng)句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而半转现象(xiàng)是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根本原(yuán)因，是党的(de)作(zuò)风没有犯任何错误(wù)。

　　分析(xī)：后(hòu)一(yī)条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因(yīn)是党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工外(wài)，清华(huá)大学等15年历史(shǐ)的大(dà)学的师(shī)生和科技工作者也(yě)参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而(ér)清(qīng)华大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参(cān)与了这项研(yán)究，修改了时(shí)间(jiān)，删除(chú)了(le)其中(zhōng)一(yī)项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类型往往表现为(wèi)句型(xíng)组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种结构，有时他(tā)想用那(nà)种结构。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的(de)结构是完整(zhěng)的，但它(tā)的最后一部分被用作(zuò)另一个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突(tū)然又(yòu)开始了新的事业(yè)，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成分(fēn)作为后半句(jù)的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否(fǒu)混杂，最基本的方(fāng)法就(jiù)是(shì)梳(shū)理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不(bù)同的句法结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结(jié)果(guǒ)造成(chéng)语(yǔ)句结构混多思善妒是什么意思，古代善妒是什么意思(hùn)乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在(zài)一个(gè)句子里，使句子结构混乱(luàn)表意(yì)不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时因(yīn)既想用这种句式，又想用那种句式，结果造(zào)成将(jiāng)两种句式放在一起(qǐ)说(shuō)，半截(jié)转向的现象，就是句(jù)式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要用这种结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的发展都(dōu)是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由于(yú)事物的内(nèi)部矛盾以及自然和(hé)闭则社多思善妒是什么意思，古代善妒是什么意思会(huì)的种种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句(jù)把(bǎ)“由(yóu)于(yú)……的结果”和(h多思善妒是什么意思，古代善妒是什么意思é)“……所决定的”两个结构(gòu)套用在一起(qǐ)形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的(de)最后(hòu)一部分用做(zuò)另(lìng)一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽(hū)然另起炉灶，重来一句。

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