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三字经中苟不(bù)教(jiào)性乃迁是什么意思，苟(gǒu)不教性乃迁的下一句(jù)

　　出自《三字经(jīng)》，《三字经》是我国(guó)的传统启蒙教材(cái)，今天小编就来(lái)和大家聊一聊《三字(zì)经》。

　　《三字经》，是(shì)中国的传统启蒙(méng)教(jiào)材。

　　在中国古代经典(diǎn)当中(zhōng)，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

　　《三字经》取材(cái)典范(fàn)，包括中国传统(tǒng)文化(huà)的文学、历史、哲学、天文地理(lǐ)、人伦义理、忠孝节义(yì)等等，而核心思想又包(bāo)括了“仁，义，诚，敬，孝(xiào)。

　　”背诵《三(sān)字经(jīng)》的(de)同时(shí)，就了解了常(cháng)识、传统(tǒng)国学及(jí)历史故事，以(yǐ)及(jí)故(gù)事内涵(hán)中的做人做事道理(lǐ)。

　　《三字经》是我国不可多(duō)得的宝贵(guì)遗产，有不同(tóng)版本，全文字数从(cóng)1120字至1722字不等。

　　《三字(zì)经(jīng)》与《百(bǎi)家(j数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义iā)姓》、《千字文》都是我国优秀的蒙学(xué)读物，并称为(wèi)"三、百(bǎi)、千"。

　　人之初，性本(běn)善。

　　性相近，习(xí)相远。

　　苟不教，性乃迁。

　　教之道(dào)，贵以专(zhuān)。

　　昔孟母，择邻处。

　　子不(bù)学，断机(jī)杼。

　　窦燕山，有义(yì)方。

　　教(jiào)五子，名俱扬。

　　养不教，父(fù)之过。

　　教(jiào)不严，师之惰。

　　子(zi)不学，非所宜。

　　幼(yòu)不学，老何为。

　　玉(yù)不琢，不成器(qì)。

　　人不学，不知(zhī)义。

　　为人(rén)子(zi)，方(fāng)少时。

　　亲师友，习(xí)礼仪。

　　香九龄，能温席(xí)。

　数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义　孝于亲，所(suǒ)当(dāng)执。

　　1、《三字经》是(shì)我(wǒ)中华悠悠五千年灿烂的经(jīng)典传(chuán)统文化之(zhī)一(yī)，它(tā)是中(zhōng)华儿女(nǚ)智慧的结晶，它(tā)承载着一个民族的历史与精神，体现了独特的教育思想(xiǎng)和文化魅力(lì)。

　　这是(shì)中(zhōng)国几千年来形成(chéng)的独(dú)特的(de)民族文化，在世界上也是(shì)举足轻重(zhòng)，并受(shòu)到(dào)全世界的广泛(fàn)关(guān)注。

　　2、《三(sān)字经(jīng)》读起来朗朗上口，简明扼要，是以(yǐ)中国历史为素材，植(zhí)根于传(chuán)统文化，强(qiáng)调教育以(yǐ)“德”为(wèi)先，学贵在恒和环境对学习的影响，讲(jiǎng)述教育与学习(xí)重要性的教育(yù)论(lùn)著。

　　同时也(yě)是我国代古一部传统的(de)儿(ér)童(tóng)启蒙识字(zì)教育课本。

　　3、在现在(zài)这个(gè)复杂多变的社会环境下，德育教(jiào)育也成为现行教(jiào)育改革(gé)所面临的一个(gè)重要课题。

　　现(xiàn)在很多学校也把传承(chéng)中华民族经典传统文化作为新(xīn)时(shí)期德育(yù)教育发展的重要途(tú)径。

　　传统文化的(de)核心就是“德育”，《三字经(jīng)》中说：“首孝悌，次见闻”，可见在传统的(de)教育中(zhōng)，是把德(dé)育放(fàng)在首(shǒu)位的，一(yī)个人首先得要(yào)有“孝悌(tì)”，即德”。

　　4、中华民族悠久(jiǔ)的传统文(wén)化是中华先(xiān)贤们几千年来智慧的结晶，它使(shǐ)我中华民族(zú)历经几千(qiān)年生生不息，屹立不(bù)倒。

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