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上海四大八校是指什么高中,上海市重点高中排名一览表

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小说中反复的作(zuò)用和表达效果,反复的(de)作用和表达效果答题格式

  反复的作用和表达效果(guǒ)分别是:

  一、作用:

  1、强调,增(zēng)强语气或语(yǔ)势(shì)。

  2、起到反复咏叹,表达作者强烈情感的作用(yòng)。

  3、使诗文的格式(shì)整(zhěng)齐有序,而又(yòu)回环起(qǐ)伏,充满语言美。

  二、表(biǎo)达效(xiào)果(guǒ):

  1、渲染气氛,创(chuàng)设(shè)意境。

  2、能突出景(jǐng)物的特征,使人如见(jiàn)其形,突出形象性。

  反(fǎn)复的概念:

  反(fǎn)复就(jiù)是根据表(biǎo)达需要,有意让句子或词(cí)语重复(fù)出(chū)现的修辞方法(fǎ),反(fǎn)复(fù)就是为(wèi)了(上海四大八校是指什么高中,上海市重点高中排名一览表le)强(qiáng)调某种(zhǒng)意思,突(tū)出(chū)某种情感,特(tè)意重复使用(yòng)某些词(cí)语、句子或者(zhě)段落等(děng)。

  反(fǎn)复(fù)的类型:

  1、词语反复:

  为凸显某种感(gǎn)情或某种行(xíng)为(wèi),连续两次以上(shàng)使用同一(yī)词语,达到强调的目的。

  例(lì)句:沉(chén)默呵(hē),沉默(mò)呵!不在沉默中爆发,就在沉默(mò)中灭亡。

  ——鲁迅(xùn)《记念刘(liú)和珍君》

  简析:鲁迅先(xiān)生在(zài)这(zhè)里多次使用(yòng)“沉默”一词,表达自(zì)己(jǐ)对政府的(de)愤(fèn)怒和对(duì)民众(zhòng)觉(jué)醒(xǐng)的期盼之情。

  2、词组或句子反复:

  有时为了表达(dá)内容或结(jié)构安(ān)排的需(xū)要,要连续两次(cì)以上使用同一个词(cí)组(zǔ)或句子。

  例(lì)句:大山原(yuán)来(lái)是这样的(de)!月亮原来(lái)是这样的!核桃(táo)树原来是这(zhè)样的!香雪走着,就像(xiàng)第一(yī)次认出养育她(tā)成人(rén)的(de)山(shān)谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这(zhè)里连续三次(cì)反复使用(yòng)“原来是这样的”,表明了香雪此时的快乐(lè)心情。

  3、语(yǔ)段反复:

  此(cǐ)类型在(zài)诗(shī)歌和小说中最为(wèi)常见。

  例句:鲁迅在(zài)小说《祝福》中,不惜笔墨,连续两次重复以“我真傻,真的”开头的一大段。

  简析:通过反(fǎn)复的强调(diào),一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心(xīn)情,同(tóng)时也反(fǎn)映鲁镇上(shàng)的人们(men)对她的冷(lěng)漠,有(yǒu)力(lì)地批判了摧(cuī)残中国劳(láo)动(dòng)妇女的(de)封建礼教。

反复的作(zuò)用答题(tí)格(gé)式

  反复:突出思(sī)想,强调情感;承上(shàng)启下(xià),层(céng)次清晰;多次(cì)强调,增强感染力(lì)。

  加强(qiáng)语气。

  借代:以简代繁,以实代虚,以(yǐ)奇代凡。

  答题(tí)格式:强调(diào),加强语气等;

  其他修辞手法(fǎ)及答题格式(shì):

  比喻:化(huà)平淡(dàn)上海四大八校是指什么高中,上海市重点高中排名一览表为生动,化深奥(ào)为浅显,化抽(chōu)象为具体(tǐ)。

  答(dá)题格式(shì):生动形象地写出了(le)+对(duì)象(xiàng)+特性。

  生动形象地表(biǎo)现出了……,表达了……情(qíng)感(gǎn)。

  拟(nǐ)人(rén):化物为人,拉近(jìn)距离,亲切自(zì)然:便(biàn)于对话(huà),交流情感。

  答题格式:生动形象地(dì)写出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

  生动形象地表现出(chū)了.……,表达了……情感。

  排比:内(nèi)容集敏升中,增强气势;叙事(shì)透辟,条(tiáo)分缕析;语气强(qiáng)劲(jìn),抒情强烈(liè)。

  答题格(gé)式:强调了(le)+对(duì)象+特性(xìng)

  表现了.……,抒(shū)发了……,增(zēng)强了语势(shì),加(jiā)强了感情。

  夸(kuā)张(zhāng):烘(hōng)托气氛(fēn),增强感染力,增强(qiáng)联想(xiǎng);创造气氛,揭示本(běn)质,给人以(yǐ)启示。

  反问:加强语气,增强语势,表达了(的情感(gǎn)),使(shǐ)文章有起伏。

  答题格(gé)式:强调,加强语(yǔ)气等;

  设问:自问自答,引起(qǐ)读者颤拿(ná)颂(sòng)茄郑的注意和思考,使(shǐ)文章有(yǒu)起(qǐ)伏。

  答题格式:强(qiáng)调,加强语气(qì)等;

  对比:使所表现的事(shì)物特征或所阐述(shù)的道理观点更鲜明、更突出。

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