准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看
1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电(diàn)视教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国(guó)流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理(lǐ)念是前(qián)提(tí)，培养人才是(shì)根(gēn)本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学(xué)育(yù)人(rén)的有机融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而(ér)不(bù)只是一(yī)种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规(guī)范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(p有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看íng)价制(zhì)度(dù)要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发(fā)展(zhǎn)的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工(gōng)作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸引力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育(yù)的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下(xià)而上实(shí)现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计(jì)划(huà)要落(luò)实学(xué)年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化(huà)的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活(huó)动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生全面发(fā)展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提(tí)升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责(zé)任感(gǎn)和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进(jìn)取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好教育(yù)信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大(dà)优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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