准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳(tàn)过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科(kē)学(xué)发展观的必(bì)然要求(qiú)，是(shì)实现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的(de)专(zhuān)门人(rén)才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思(sī)想提到新的(de)高度落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，我们(men)必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人才(cái)做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们(men)的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管大漠孤烟直长河落日圆是什么意思，长河落日圆啥意思理模式(shì)，追(zhuī)求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发(fā)展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门(mén)在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年计(jì)划(huà)要(yào)落实(shí)近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。大漠孤烟直长河落日圆是什么意思，长河落日圆啥意思p>

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革(gé)教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实(shí)现课(kè)堂教(jiào)学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学(xué)习能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学(xué)会(huì)做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促(cù)进学(xué)生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方课(kè)程(chéng)计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极(jí)开发(fā)和利(lì)用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作(zuò)的(de)首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德(dé)表现(xiàn)作为(wèi)教师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优(yōu)化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综(zōng)合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制(zhì)度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信(xìn)息(xī)化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路(lù)和(hé大漠孤烟直长河落日圆是什么意思，长河落日圆啥意思)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持续发展的(de)良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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