准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分就会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排(pái)气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是(shì)实现可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的(de)教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人(rén)理念已成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富(fù)育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内(nèi)化(huà)为(wèi)学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基(jī)础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计(jì)划要落(luò)实近期规(guī)划，学(xué)期计(jì)划要落实(shí)学年计划，三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因周工作安排(pái)要落实(shí)学期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事(shì)务(wù)型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的(de)评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激(jī)励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执(zhí)行国(guó)家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和(hé)利用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓不(bù)懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人责任意(yì)识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一(yī)次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德(dé)表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和(hé)重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shu三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因ǐ)平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合(hé)”的(de)校(xiào)本(běn)研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上(shàng)重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内(nèi)容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因