准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自治区(qū)前(qián)列,被国(guó)家教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳(wěn)步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提(tí)升学校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的(de)教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的(de)专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂(hún)的工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追求而不(bù)只是一种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的(de)主要任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目(mù)标激(jī)励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精(jīng)神和(hé)时代精神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确(què)定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的(de)过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实(shí)长远规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学(xué)年计划(huà)，周(zhōu)工作安(ān)排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管(g含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式uǎn)，要做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考(kǎo)核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化(huà)的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式>

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的(de)时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评(píng)课活(huó)动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识(shí)技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全面(miàn)发展和促(cù)进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国(guó)家和地(dì)方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学(xué)校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带(dài)研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育(yù)信(xìn)息化建设(shè)，促(cù)进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和(hé)教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一(yī)种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式导教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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