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虎门销烟发生在哪里朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的(de)。关(guān)于朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)《朱子(zi)虎门销烟发生在哪里家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同时代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多(duō)把他(tā)们的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人(rén)们(men)多(duō)以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一(yī)般人多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂不再(zài)求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然(rán)均为(wèi)先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法，使学(xué)生难以(yǐ)学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以律己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以来流传甚虎门销烟发生在哪里广，被(bèi)历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至民(mín)国(guó)年间一度成为童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》精辟(pì)地阐明了修身治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝(sī)半(bàn)缕(lǚ)，恒念物(wù)力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福(fú)建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的代(dài)表(biǎo)人(rén)物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了(le)《四书集注》等多种教材，培养了(le)众多人(rén)才(cái)。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关(guān)注(zhù)的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子(zi)读书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育(yù)经验和(hé)自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基础上，基于对人(rén)的(de)生理和(hé)心理特征的初步(bù)认(rèn)识，把一(yī)个人(rén)的(de)教(jiào)育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内容和(hé)方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常(cháng)生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通(tōng)过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的(de)伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的行为习(xí)惯，学习初步(bù)的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形(xíng)式(shì)培(péi)养儿(ér)童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他(tā)们(men)培养成为国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的(de)小学教育不同，大(dà)学(xué)教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究(jiū)事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间(jiān)的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关(guān)于小(xiǎo)学(xué)和大(dà)学(xué)教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。