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音读训读的(de)解(jiě)释(shì)是什么，音读(dú)训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的(de)读音(yīn)，按照这个汉字从中(zhōng)国传入日本的时(shí)候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源地的不同(tóng)secx的不定积分推导过程，secx的不定积分推导过程图片，大(dà)致可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些汉(hàn)字的发(fā)音和(hé)现代汉语中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发音已经(jīng)有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有的语言(yán)

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日(rì)本固(gù)有事物的(de)固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和(hé)音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发音(yīn)方式(shì)，是(shì)使用(yòng)该等汉字之(zhī)日本固有同义语(yǔ)汇(huì)的读音。

　　所(suǒ)以训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的形和义，不(bù)采用(yòng)汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中(zhōng)可能(néng)有(yǒu)不(bù)止(zhǐ)一种读(dú)法(fǎ)，是由于其在不(bù)同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一种叫做“音友(yǒu)慎春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读（训読(dú)）是以(yǐ)日语固有的发音来读出汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字本身的好(hǎo)耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音、唐(táng)音(yīn)等(děng)）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法存在(zài)，充分(fēn)利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和(hé)训(xùn)（日本的(de)训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意味着(zhe)相关“汉语(yǔ)传入以前(qián)的朝(cháo)鲜的孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如(rú)今除了在语言学与语源论等(děng)进(jìn)行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外(wài)存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下(xià)意思为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本(běn)来(lái)的意思(sī)，这类的韩语类似于日文(wén)的“国(guó)训”。

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