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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能(néng)也不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些(值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别xiē)关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边(biān)读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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