音读训(xùn)读的解释是什么(me)，音读训(xùn)读的解释(shì)是问(wèn)什(shén)么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单(dān)来说，每个汉(hàn)字一(yī)般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个(gè)汉字从中(zhōng)国传(chuán)入日本的时候(hòu)的读音(yīn)

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据(jù)汉字(zì)传(chuán)入的时代和来源地的不同，大致可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉(hàn)语中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发(fā)音(yīn)已经有所不(bù)同了。

　　“音读”的词(cí)汇多(duō)是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是(shì)按(àn)照(zhào)日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训(xùn)读”音。羽生结弦说为什么努力得不到回报，羽生结弦近视多少度p>

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什么意思(sī)？

　　训(xùn)读(dú)（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字(zì)的一种发音(yīn)方式，是使用该等汉字之(zhī)日(rì)本固有(yǒu)同义语汇的读(dú)音。

　　所以(yǐ)训读(dú)只借(jiè)用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照日语对汉(hàn)语的(de)译音读出来，叫音读(dú)同一个汉字在日(rì)语中(zhōng)可能有不止一种读法(fǎ)，是由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了(le)当(dāng)时汉(hàn)字的(de)发音(yīn)。

　　每个(gè)汉字一般(bān)都会有两种读(dú)法，一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以(yǐ)日语固有(yǒu)的(de)发音来读出汉字，与(yǔ)该汉字(zì)本身的好耐(nài)字(zì)音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和(hé)语固有(yǒu)之说(shuō)法，与字(zì)音(yīn)“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不存在训(xùn)读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似(shì)日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字的训(xùn)读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本的训读）的(de)韩(hán)训(xùn)。

　　对某些(xiē)的汉(hàn)字，这(zhè)意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如今除了(le)在语言(yán)学与语源论(lùn)等进(jìn)行讨论以外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为(wèi)“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩(hán)语类似(shì)于(yú)日文(wén)的“国训(xùn)”。

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