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三字经中苟(gǒu)不教性乃迁是什么意思,苟不(bù)教(jiào)性乃迁的下一句

  这句话(huà)的意思为:如(rú)果从(cóng)小不好好教育,善良的本性就会变坏(huài)。

  出自《三字经》,《三字经》是我国的(de)传统启蒙教材(cái),今天(tiān)小(xiǎo)编就来和大(dà)家聊(liáo)一聊《三字经》。

《三(sān)字经》简介

  《三字经》,是(shì)中国的传统启蒙(méng)教材。

  在(zài)中国古代经典当(dāng)中,《三字经》是(shì)最浅(qiǎn)显易(yì)懂的读(dú)本之一。

  《三字经》取材典范,包括中国传统文化的文学(xué)、历史、哲学(xué)、天(tiān)文地理、人伦义理、忠孝(xiào)节(jié)义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵(sòng)《三字(zì)经(jīng)》的同时,就了解了常(cháng)识、传(chuán)统(tǒng)国学及历史故事,以及故事内涵中(zhōng)的做人做事道理。

  《三字经(jīng)》是我国不可多得的(de)宝贵遗产(chǎn),有不同版(bǎn)本,全文字数从1120字至1722字不等。

  《三字(zì)经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优秀(xiù)的蒙学读物,并称(chēng)为"三、百、千(qiān)"。

《三字经(jīng)》节选

  人之初,性本善。

  性相近,习(xí)相远。

  苟不教,性(xìng)乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟母,择(zé)邻处。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五子,名(míng)俱扬。

  养(yǎng)不(bù)教,父之过。

  教不严,师之(zhī)惰。

  子不学(xué),非所宜。

  幼不学(xué),老何为。

  玉不琢(zuó),不成器。

  人不学,不知(zhī)义。

  为(wèi)人子,方(fāng)少时。

  亲师友,习礼(lǐ)仪(yí)。

  香九龄,能温席。

  孝于亲,所当执。

学(xué)习《三字经》意义

  1、《三字(zì)经》是我(wǒ)中(zhōng)华悠悠五(wǔ)千年灿烂的经典传统(tǒng)文(wén)化之一,它(tā)是中(zhōng)华(huá)儿(ér)女智慧(huì)的结晶,它承载着一个(gè)民族的历史与精神,体(tǐ)现(xiàn)了独特(tè)的教(jiào)育思想和文化(huà)魅力(lì)。

  这是中国(guó)几千年(nián)来形(xíng)成的独特的民(mín)族文化(huà),在世界上(shàng)也是举足轻重(zhòng),并受到全世界的广(guǎng)泛(fàn)关注。

  2、《三字(zì)经(jīng)》读起(qǐ)来朗朗上口,简明扼要(yào),是以中国(guó)历史(shǐ)为(wèi)素材,植(zhí)根(gēn)于传统文化,强调教育以“德”为先,学(xué)贵(g朵朵野花什么微风在田野里什么 朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗uì)在恒和环境对学习的影响(xiǎng),讲(jiǎng)述教育与(yǔ)学习重要性的教育论著。

  同时也是我国(guó)代(dài)古一部传统的(de)儿童启(qǐ)蒙识字教育课本。

  3、在现在这(zhè)个复杂多变(biàn)的社会环(huán)境下,德育教(jiào)育也(yě)成为现(xiàn)行教(jiào)育改革所面临的一个重要课题。

  现在很多(duō)学校也(yě)把传承中华(huá)民族经典传统文化(huà)作为新时期德育教(jiào)育发展的(de)重要途径(jìng)。

  传统文化的(de)核心就是“德育”,《三字经(jīng)》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统的教育中,是(shì)把(bǎ)德(dé)育放(fàng)在首位(wèi)的,一个人首先得(dé)要有(yǒu)“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的传统文化(huà)是中(zhōng)华先贤们(men)几(jǐ)千年来智慧(huì)的(de)结晶(jīng),它使我中华民族历经几千年生生不息,屹立不倒。

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