现在一般我们如果(guǒ)强调(diào)全因素(sù)素描(miáo)就是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美(měi)感

　　这是不(bù)少(shǎo)初学者和考生共同的毛病，由(yóu)于他(tā)们缺乏长期(qī)性的(de)作(zuò)业训(xùn)练，在考试中(zhōng)不能(néng)在整体观(guān)念的指导下全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系(xì)无法很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的美感不(bù)能更好的体(tǐ)现出来，局部的构造已(yǐ)经很突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的不足(zú)，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的一幅(fú)画是不真(zhēn)实(shí)的；然而，一(yī)幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入也是毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要(yào)的(de)是培养一种艺术思(sī)维的“意境”和(hé)如(rú)何观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就(jiù)失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部(bù)、局部与(yǔ)整体的关系就(jiù)显得十分(fēn)重要(yào)。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较(jiào)，画出来的作品，才是客观对象真实存(cún)在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她(tā)）们(men)也(yě)都有别人不易察(chá)觉的差(chà)异。

　　素(sù)描训练的根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征(zhēng)和独具个性的差异，但是在素(sù)描写生的过(guò)程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成(chéng)了他(tā)们(men)胡编乱造(zào)的参照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学时期老(lǎo)师指导上(shàng)的失误，还有考生(shēng)自(zì)己认识(shí)上的误区。

　　有的(de)考生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好(hǎo)就行，反正评分的老师也不知(zhī)模特(tè)儿什(shén)么(me)样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实(shí)不(bù)是衡(héng)量一张(zhāng)素(sù)描作品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验(yàn)一个(gè)学(xué)生对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃(qì)对客观对(duì)象感知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他(tā)就有可(kě)能(néng)造成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是(shì)千人一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法(fǎ)得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一旦形(xíng)成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特别注(zhù)意老师讲到的每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调(diào)整时，最(zuì)容易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这些问题呢？这是(shì)因为(wèi)画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整统一的对比和(hé)变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于(yú)哪(nǎ)一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点(diǎn)，都(dōu)要给你的感受(shòu)而(ér)定。

　　自身的关系是(shì)非常重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的(de)一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调(diào)占其面部的大(dà)部(bù)分面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēng)应主(zhǔ)动减少中间色调的深度(dù)，提高画面（脸(liǎn)部(bù)）的(de)亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客观(guān)对象的(de)前提(tí)下，允许对局(jú)部的色调进行调(diào)整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或弱(ruò)，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序(xù)，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都(dōu)画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个(gè)固定(dìng)光源的照(zhào)射下(xià)，必然会出(chū)现强弱、远近(jìn)和(hé)虚实的物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好(hǎo)，这(zhè)样的一幅作品也不(bù)能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素(sù)描必须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的(de)描(miáo)绘手法，将自己眼睛(jīng希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高)所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘(huì)画(huà)之描写(xiě)力”。

　　例如，描(miáo)绘桌(zhuō)上(shàng)的静(jìng)物(wù)，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色彩外(wài)，亦(yì)可发现放在桌上(shàng)的安全(quán)感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线条、明(míng)暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成(chéng)一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将(jiāng)那些自然的(de)秩(zhì)序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏(tà)实实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来(lái)源：百度(dù)百(bǎi)科(kē)-素描

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