准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 一声不吭的意思是什么，一声不吭的意思和造句有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽(qì)油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学一声不吭的意思是什么，一声不吭的意思和造句现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩(jì)等(děng)问题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教育教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法3项课(kè)题成功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根(gēn)本(běn)要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专(zh一声不吭的意思是什么，一声不吭的意思和造句uān)门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学(xué)育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡(chàng)服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的(de)专业(yè)基础(chǔ)，学校（特(tè)别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必(bì)行，关(guān)键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结合(hé)、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性发(fā)展相结合(hé)，特别要(yào)注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育(yù)体系(xì)，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视(shì)对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到(dào)教育(yù)教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期(qī)工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业(yè)务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质(zhì)专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师教书(shū)育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为平台(tái)，组织(zhī)开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施(shī)，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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