文(wén)章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作用一(yī)般是什(shén)么是在(zài)现代(dài)文阅(yuè)读(dú)当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小编给(gěi)大家(jiā)总结(jié)的答题要(yào)点(diǎn)结构(gòu)上(shàng)：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明(míng)中心.2在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如文(wén)章(zhāng)结尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的(de)答题要点结构(gòu)上：总(zǒng)结上(shàng)文，收束(shù)全(quán)文(wén)首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明(míng)中(zhōng)心.深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒(shū)发作(zuò)者什么感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或性格(gé)的。

　　关(guān)于(yú)文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的(de)作用都有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的(de)作用一(yī)般(bān)是什么以(yǐ)及(jí)文(wén)章结尾的作用都有什(shén)么(me)呢，文章结尾的作用有哪些，文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的作用一(yī)般(bān)是什么，文章(zhāng)结(jié)尾有什么(me)作(zuò)用？，文章结尾有啥作用等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章(zhāng)结尾的作用一般(bān)是什(shén)么

　　在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结构上或(huò)在内容上有什么作用(yòng)的问题(tí)，以下(xià)就是小编给大家总(zǒng)结的答题要点(diǎn)

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的(de)意(yì)义(yì)，点明中心.2、深化(huà)文章(zhāng)中心，抒(shū)发(fā)作者(zhě)什(shén)么感(gǎn)悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的(de)品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无(wú)穷(qióng)，留下想象的(de)空间(jiān)，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使用(yòng)诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美(měi)而富有(yǒu)含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和本书(shū)要表达的感情(qíng)相渗(shèn)透(tòu)，易于表达

　　注意：一(yī)定(dìng)要结合具(jù)体(tǐ)文章和(hé)人物(wù)进行分析

文章结尾(wěi)的作用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用

　　 结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题(tí)目、照(zhào)应(yīng)开头、前文。

　　 内容(róng)上：

　　 1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点(diǎn)明事(shì)件的(de)意义，点明(míng)中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人(rén)物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二(èr)、议论文开头结尾的作(zuò)唯晌(shǎng)用(yòng)

　　 议(yì)论文(wén)开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用名(míng)言,提(tí)出中心论点,(引(yǐn)出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通过引(yǐn)用名(míng)人趣(qù)事(或。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn)或引出中(zhōng)心论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引(yǐn)读者往下读(横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图dú)的作用,增(zēng)强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾(wěi)的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心论点,激(jī)励号召人人(rén)们(men)。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

三、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内(nèi)容(róng)的冲山袜发展

　　 文章是反映客(kè)观(guān)事(shì)物的,客观事物是千变(biàn)万化的,反(fǎn)映千变万化的客观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有(yǒu)记(jì)叙文、说明文、应用文、议(yì)论文(wén)等文(wén)体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物的种种(zhǒng)类别,因(yīn)此,文章不(bù)能用同(tóng)一(yī)形(xíng)式结尾。

　　至于应该采用(yòng)什么方式,我们认为,要顺应文(wén)章内(nèi)容散激的发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结(jié)尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想(xiǎng)学一学,这(zhè)种愿(yuàn)望很好,但是(shì)还要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种方式结尾,要(yào)根据文章(zhāng)内容的发(fā)展来确(què)定。

　　 在(zài)我们学(xué)习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有的(de)是事情(qíng)写完(wán)了,文(wén)章也就自然结(jié)尾了,不需要(yào)再去(qù)说什(shén)么多余的话;有(yǒu)的是文(wén)章快写完了(le),作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾(wěi)的时(shí)候有(yǒu)必(bì)要(yào)对(duì)全文进行(xíng)一下总结,写上几句概括性(xìng)的话来收束全篇;有的人在(zài)文章(zhāng)结尾时恰到好处(chù)地通过某(mǒu)种途(tú)径把文章(zhāng)的中心点(diǎn)明(míng);也有的人爱在(zài)文(wén)章(zhāng)的结尾处说(shuō)几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能做到(dào)水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余(yú)地;有的人(rén)写文章时(shí)充分表达了自(zì)己的感情(qíng),同时(shí)自己(jǐ)在(zài)写作过程(chéng)中被自己表达的感情(qíng)所感(gǎn)染(rǎn),情不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情来;也(yě)有(yǒu)的人写(xiě)到(dào)文(wén)章(zhāng)结尾处,回应前文,和文章(zhāng)的(de)标题或(huò)者文章的(de)开头联系起来考虑,使(shǐ)人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却(què)很深刻(kè);有的结尾话虽说完意(yì)却未完,使你还得好(hǎo)好去想(xiǎng)一(yī)想……文章的结(jié)尾(wěi)多种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内容的发展,不能(néng)抛开前面的内容为(wèi)结(jié)尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来(lái)才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股上安上马尾巴,那必(bì)然是非常难看(kàn)的(de)。

　　 我们来看看(kàn)小学语(yǔ)文教材《穷人》的结(jié)尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题(tí)!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办(横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图bàn)?得把他(tā)们抱来,同死人呆在一起怎么(me)行(xíng)!哦(ó),我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　 《穷人》选自(zì)俄国(guó)著名(míng)作家(jiā)列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位渔夫和他(tā)的(de)妻(qī)子桑娜同(tóng)情、关心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死(sǐ)后(hòu)收养她的(de)两个孩(hái)子的(de)事(shì),反映(yìng)了沙俄时代渔(yú)民的生活(huó)状况,歌颂了他们(men)美好的心灵和高(gāo)尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔(yú)夫(fū)的心灵和道(dào)德品质,似乎(hū)在(zài)桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经(jīng)写了桑娜(nà):

　　 桑(sāng)娜用头巾(jīn)裹(guǒ)住睡着的(de)孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也(yě)不知道为什么要这样(yàng)做,但是她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把(bǎ)他们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那(nà)也活(huó)该,我自(zì)作自(zì)受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿(dùn)也好!”

　　 不难看出,文章(zhāng)结尾时桑(sāng)娜(nà)的心(xīn)里特别宁静,作者为什(shén)么(me)不在桑娜身(shēn)上多(duō)花笔墨,因为,已(yǐ)经(jīng)没有(yǒu)必要(yào);文章(zhāng)的中(zhōng)心意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就会(huì)使(shǐ)人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读(dú)者(zhě)理解全(quán)文

　　 一篇文章应该是(shì)一个(gè)整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是(shì)在这个(gè)整体之中(zhōng)的,之(zhī)所以(yǐ)要分开来说(shuō),是因为为了叙(xù)述(shù)的方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结(jié)构上(shàng)要收束全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般(bān)写人(rén)的(de)文章(zhāng),结尾要落实(shí)到人的思想品质和性格(gé)特(tè)征(zhēng)上(shàng)来;一般写事的文(wén)章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标(biāo)题到文章结(jié)束看过一遍之后,应该有一(yī)种整体感,应该(gāi)使人感(gǎn)到(dào),文章的结尾和文(wén)章的(de)标(biāo)题、文章(zhāng)的开头(tóu)以及文章的中间(jiān)部分,是密切相联系的(de),都与这篇文章的(de)中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾(wěi)是不可缺少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过之(zhī)后感到是(shì)多(duō)余的,或者感到它(tā)与前面(miàn)的部分不和谐(xié),不统(tǒng)一,破坏了文章(zhāng)的完整性(xìng),那(nà)就不是好的结尾(wěi)了。

　　 小学语(yǔ)文(wén)教材《田寡妇看瓜》的结尾值得(dé)我(wǒ)们学习(xí):

　　 田寡(guǎ)妇也无(wú)心再去看她的(de)南瓜了。

　　 赵(zhào)树理的《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》反(fǎn)映的是中国共产党(dǎng)领(lǐng)导的土地改(gǎi)革使中国(guó)农村(cūn)发生了(le)翻天(tiān)覆(fù)地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半(bàn)亩园(yuán)地的田寡妇年年(nián)都种南瓜(guā),年年都(dōu)要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生(shēng)活,只(zhǐ)得(dé)偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土(tǔ)改(gǎi)后,穷人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还(hái)是(shì)抱着(zhe)老黄历天天去(qù)看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以(yǐ)后生(shēng)病(bìng)没有去(qù)看(kàn)瓜(guā),园中(zhōng)也(yě)无(wú)事,三五天,上十(shí)天不去,也无事,她就(jiù)打算不再看瓜了;收(shōu)获的一天见秋生(shēng)家拉了一车(chē)瓜,弄(nòng)清了(le)原委,就(jiù)“无心再去看她(tā)的南瓜(guā)了(le)。

　　”这(zhè)样(yàng)的结尾和文章的标题、文(wén)章的前后内容一起构成了(le)一篇结构紧凑、内容(róng)完整、和(hé)谐统(tǒng)一(yī)的艺术(shù)整(zhěng)体(tǐ),使(shǐ)作者(zhě)所(suǒ)要表达(dá)的主题(tí)得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇(piān)内容和结构的完整(zhěng)都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要(yào)充实有(yǒu)力(lì)

　　 阿托(tuō)尔(ěr)斯(sī)泰说过,好的(de)结尾“就是当读者把作品读完之后(hòu),有使(shǐ)他(tā)翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要(yào)求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾(wěi),要想使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　 我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi):

　　 黎明的时(shí)候,决(jué)口终于(yú)合龙了(le)。

　　人们(men)都兴(xīng)高(gāo)采烈地欢(huān)呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的(de)一(yī)段只有24个(gè)字,说了两层(céng)意思:一层是(shì)决口(kǒu)合龙了,另一层(céng)是人(rén)们欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险(xiǎn)情(qíng)发(fā)生,大家同心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢(huān)呼(hū)起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧(jǐn)扣中心。

　　 我们再来看小学语文(wén)教(jiào)材《鸟的(de)天堂》的结尾(wěi):

　　 当(dāng)小船向着高(gāo)塔下面(miàn)的乡村(cūn)划(huà)去的时(shí)候(hòu),我还回头去(qù)看那被抛在(zài)后面的茂盛的(de)榕(róng)树。

　　我感到一(yī)点儿留恋(liàn)。

　　昨天是(shì)我的眼睛骗了(le)我。

　　那“鸟(niǎo)的天堂”的确是鸟(niǎo)的(de)天堂啊!

　　 结尾的这一段共四句(jù)话,写了(le)自己的行踪及离开时的留(liú)恋之情,说明了第一次没有看(kàn)见鸟的自身(shēn)原因,表达了对(duì)“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语言简明(míng)扼要,特别是结句(jù),紧扣中心,回应全(quán)文,充实(shí)有力。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图