阿富汗是哪一年灭亡的-橘子百科-橘子都知道

阿富汗是哪一年灭亡的文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么(me)呢，文章结尾(wěi)的(de)作用一(yī)般是什么

　　在现代文阅读(dú)当(dāng)中经常(cháng)会出现(xiàn)如文章结尾在(zài)结构上或在内容上(shàng)有什么作用(yòng)的问(wèn)题，以下(xià)就(jiù)是小编给大家总结的答题要(yào)点结(jié)构上：1、总结上文，收束(shù)全文2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾在(zài)结构上或(huò)在(zài)内容上(shàng)有什(shén)么作用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文(wén)

　　2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心.2、深化文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或(huò)者情(qíng)感3、写(xiě)出了(le)人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷(qióng)，留(liú)下想象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深读(dú)者的印象，引起读者的(de)注意、思考

　　使用诗句来(lái)作(zuò)为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来(lái)优美而富有(yǒu)含义(yì) 2：可(kě)以让诗句中的意境和本书(shū)要表达的感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定要结合具体文章和(hé)人物进行分析

文(wén)章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了(le)人物(wù)怎(zěn)样(yàng)的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二(èr)、议论(lùn)文开头结(jié)尾的作唯晌(shǎng)用

　　议(yì)论(lùn)文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言,提出(chū)中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心(xīn)论(lùn)点或(huò)引出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者(zhě)往(wǎng)下读的作用,增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述(shù),使论(lùn)证(zhèng)完备(bèi)严(yán)谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化(huà)中心(xīn)论(lùn)点

　　 D,强调中心(xīn)论点(diǎn),激励(lì)号召(zhào)人(rén)人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内(nèi)容的冲山袜(wà)发展

　　文章是(shì)反映客观事(shì)物的(de),客观事物(wù)是(shì)千变万化的,反(fǎn)映千变万化的客观(guān)事物的文章形式也是多种多样的(de)。

　　以小学生作(zuò)文(wén)为例,有记叙文、说明文(wén)、应用文、议论(lùn)文等(děng)文体(tǐ)类型。

　　记(jì)叙文又可(kě)以(yǐ)大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写(xiě)景(jǐng)的、状物(wù)的(de)种种(zhǒng)类别,因此,文(wén)章不(bù)能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什(shén)么(me)方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展(zhǎn),不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人文(wén)章(zhāng)时(shí),觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜欢(huān),也(yě)想学一(yī)学,这(zhè)种愿(yuàn)望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇(piān)文章用哪种方式结(jié)尾,要根据(jù)文(wén)章内容(róng)的发展(zhǎn)来确定。

　　在我们学(xué)习过的(de)文章中,结尾的方法(fǎ)是(shì)多种多样的,有(yǒu)的是(shì)事(shì)情写完了,文(wén)章也就(jiù)自然(rán)结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的话;有的是文章快写完了(le),作者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对(duì)全(quán)文(wén)进行一下总(zǒng)结(jié),写上几句(jù)概括性的话(huà)来(lái)收(shōu)束全篇;有的人在文章结尾时恰到(dào)好(hǎo)处地通(tōng)过某种途径把文章的(de)中(zhōng)心点(diǎn)明(míng);也有的人爱(ài)在文章的结(jié)尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有(yǒu)的人写文章(zhāng)时充(chōng)分表达了自己的(de)感情,同(tóng)时自己(jǐ)在写作(zuò)过程中被自己表达的感情所感染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时抒(shū)起情来;也(yě)有(yǒu)的人(rén)写(xiě)到(dào)文章结尾(wěi)处,回应(yīng)前(qián)文,和文章的标题或者(zhě)文章(zhāng)的开头联系起来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆(yuán)合(hé),浑然一体阿富汗是哪一年灭亡的。

　　有(yǒu)的结尾以小(xiǎo)见大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结(jié)尾话虽(suī)说完意却未完,使你还得好好去想一想……文章的结(jié)尾多种多(duō)样,不一而(ér)足。

　　但(dàn)是(shì),不管怎(zěn)样(yàng),都应做(zuò)到顺应文章内容的发展,不能(néng)抛开前(qián)面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁(pì)股(gǔ)上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股上(shàng)安上马(mǎ)尾巴,那(nà)必(bì)然是(shì)非常难(nán)看的。

　　我们来看看小(xiǎo)学语文(wén)教(jiào)材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔(yú)夫(fū)皱起(qǐ)眉,他(tā)的(de)脸(liǎn)变得(dé)严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个(gè)问题(tí)!”他搔搔后脑勺(sháo)说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们(men),我们(men)总(zǒng)能熬过去的(de)!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一(yī)动不(bù)动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯泰的作(zuò)品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死(sǐ)后(hòu)收养(yǎng)她(tā)的两个孩子的(de)事(shì),反映了(le)沙俄(é)时代渔(yú)民的生(shēng)活状况,歌(gē)颂了他们美好的心(xīn)灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处集中反映了渔夫的心(xīn)灵和道(dào)德(dé)品质,似乎在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨,实际上,文章的前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回家(jiā)。

　　她(tā)的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他(tā)们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也(yě)活(huó)该,我自(zì)作自(zì)受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结尾时(shí)桑娜的心里特(tè)别宁(níng)静,作(zuò)者为什(shén)么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心意(yì)思已经得到了(le)充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作(zuò)者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助于读者理解全文

　　一(yī)篇文章应该是一(yī)个(gè)整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的开头(tóu),结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之所以要分开来说,是因(yīn)为为了叙(xù)述(shù)的(de)方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在内(nèi)容上、结构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾(wěi)要落实到(dào)人(rén)的思想品质(zhì)和性格特征上来;一般写(xiě)事的(de)文章,结(jié)尾要(yào)落实到事情的(de)意义(yì)和(hé)作(zuò)用上来(lái)。

　　不管什么情况,读者从标题到文章结束看(kàn)过一遍之后,应(yīng)该有一(yī)种整体感,应该使(shǐ)人感(gǎn)到,文章(zhāng)的结尾和文(wén)章的标(biāo)题、文(wén)章的(de)开头以及文章的(de)中(zhōng)间部(bù)分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇文(wén)章(zhāng)的中心密(mì)不(bù)可分(fēn)。

　　在(zài)全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文(wén)章的结尾(wěi)使(shǐ)人读过之后(hòu)感到(dào)是多(duō)余的,或者感到它(tā)与前面的部分不(bù)和谐(xié),不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不(bù)是好的结尾了。

　　小学(xué)语文教材《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜》的(de)结尾值得我(wǒ)们学习(xí):

　　田寡妇也(yě)无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反映的是(shì)中国(guó)共产党领(lǐng)导的(de)土地改革使中国农村(cūn)发生了翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半(bàn)亩园地的田寡妇年(nián)年都种南瓜,年年都要去看瓜(guā),因为村里(lǐ)的穷人(rén)无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷(tōu);最(zuì)怕人(rén)偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇家的(de)瓜(guā),因此田寡妇(fù)只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地(dì),家家种了瓜(guā),可田寡妇(fù)还(hái)是(shì)抱着老黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没(méi)有去看瓜,园中也无(wú)事,三五(wǔ)天,上十天不去,也无(wú)事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天见(jiàn)秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的标题、文(wén)章(zhāng)的前后内容(róng)一(yī)起构(gòu)成了一篇结构紧凑、内(nèi)容完(wán)整、和谐(xié)统一的艺术整(zhěng)体,使作者所要表达的主题(tí)得到充分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结构的完(wán)整(zhěng)都起到了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实(shí)有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作品读完之后(hòu),有使他翻开第一页来重新去(qù)读(dú)它的(de)力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文(wén)要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不(bù)管(guǎn)用哪种方法结尾,要想使文(wén)章(zhāng)充实有(yǒu)力,篇幅不宜过长(zhǎng),语(yǔ)言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短的一段只有24个字,说了两层意思:一层是(shì)决口合(hé)龙(lóng)了,另一(yī)层是人(rén)们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生(shēng),大家同心协力(lì),堵堤(dī)排(pái)险,挑(tiāo)灯(dēng)夜战,终于在黎明(míng)使(shǐ)决口(kǒu)合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同(tóng)时又紧扣中(zhōng)心。