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　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速中国人在德国受歧视吗，德国人很排斥中国人吗(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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