准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油(yóu)混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都(dōu)正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一(yī)般的(de)举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获(huò)全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展是(shì)实(shí)践科学发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一(yī)切工(gōng)作的出发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一(yī)个学(xué)生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己的(de)人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合(hé)，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的(de)工作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有这(zhè)样(yàng)，教师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī临平职高有哪些专业是大专，临平职高有哪些专业是大专3十2)础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方(fāng)，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学(xué)校工作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精(jīng)细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发(fā)展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队(duì)发展评(píng)价激励(lì)制度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富(fù)德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意识和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机(jī)结合(hé)起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实(shí)际(jì)科学地定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和(临平职高有哪些专业是大专，临平职高有哪些专业是大专3十2hé)各(gè)个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实现目(mù)标(biāo)的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划(huà)要落实学(xué)年(nián)计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的(de)内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课(kè)标为依(yī)据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科(kē)学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的(de)时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社(shè)会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评(píng)价(jià)体(tǐ)系(xì)，要(yào)善于(yú)发现和发(fā)展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国(guó)家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的(de)同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培(péi)养学生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书(shū)育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅(mèi)力和(hé)学识魅(临平职高有哪些专业是大专，临平职高有哪些专业是大专3十2mèi)力教育感染学(xué)生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年(nián)一次的师德(dé)标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能(néng)力(lì)。

　　创新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师(shī)的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路(lù)和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上(shàng)可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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