句式杂糅什么(me)意思怎么判(pàn)断出(chū)来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思(sī)是(shì)句型混杂的意思是(shì)：把两个句子(zi)放(fàng)在一个句(jù)子应(yīng)该结束的(de)地方(fāng)的(de)。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉(chā)错乱，句式结(jié)构混(hùn)乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一个表达(dá)式中，会(huì)造成(chéng)句子(zi)结构的混(hùn)乱(luàn)和语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被(bèi)称(chēng)为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构(gòu)或意(yì)义被组合在一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使(shǐ)用(yòng)这(zhè)个句型和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是(shì)组合(hé)在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正判决的根本原因，是党的作风没(méi)有犯任(rèn)何(hé)错误。

　　分析：后一(yī)条款是(shì)“根本原因是(shì)党风不正(zhèng)”和(hé)“党(dǎng)风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和(hé)科技工作者也(yě)参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技工(gōng)作(zuò)者(zhě)也参与了这项(xiàng)研(yán)究，修改了时间，删(shān)除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作(zuò)者想用(yòng)这种结构，有(yǒu)时(shí)他想用那种(zhǒng)结构。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的最后一部(bù)分被用(yòng)作另(lìng)一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(shuō)了一(yī)半时间，突然又(yòu)开始了新的事(shì)业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用句(jù妙哉妙哉是什么意思，奇哉妙哉是什么意思)子前半句主语以外的成分(fēn)作为后半句的(de)主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断句型是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的(de)方法(fǎ)就(jiù)是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问(wèn)题

什么(me)是(shì)句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同(tóng)的句法结(jié)构混杂在一(yī)个表达(dá)式中(zhōng)，结果造成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅妙哉妙哉是什么意思，奇哉妙哉是什么意思又称(chēng)为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬凑(còu)在(zài)一(yī)个句(jù)子里(lǐ)，使句子结构混乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想用那种句式，结果(guǒ)造成将两种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是(shì)句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由(yóu)于事(shì)物的内部(bù)矛盾(dùn)以及(jí)自然和闭则社会的种种外(wài)因影响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的(de)结果”和“……所(suǒ)决定(dìng)的(de)”两个(gè)结构(gòu)套用在(zài)一起形成句式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的最(zuì)后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句(jù)话说了(le)一半，忽(hū)然另起炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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