姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她-橘子百科-橘子都知道

姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的什么(me)朝(cháo)代(dài)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题(tí)，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以(yǐ)下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱(zhū)子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时(shí)代(dài)由不(bù)同的朱(zhū)家先(xiān)贤所撰写(xiě)出来(lái)的不同传(chuán)世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的(de)文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子(zi)真正的《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学(xué)者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志于仕(shì)途。清入(rù)关明亡(wáng)遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康(kāng)熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使学生难以学(xué)到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和他交(jiāo)往的(de)官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她甚广，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至(zhì)民国年间(jiān)一度(dù)成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了(le)修身治家之道是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力(lì)维姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出(chū)的弘扬(yáng)儒学(xué)的大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多(duō)种教(jiào)材，培养(yǎng)了(le)众多人(rén)才。

　　他(tā)的(de)教(jiào)育(yù)思想博(bó)大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是(shì)论(lùn)述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教(jiào)育实(shí)践的基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的(de)阶段，并提(tí)出了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童(tóng)智识未开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教育(yù)的内容是学其(qí)事，主张儿童在(zài)日常生活(huó)中，通(tōng)过具(jù)体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育，其任务是在(zài)坯(pī)璞的基础上再(zài)加光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与(yǔ)重在(zài)教事(shì)的小学教育不同(tóng)，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国古代教育(yù)思(sī)想增添了新鲜(xiān)的内容。