小说中(zhōng)反复的作(zuò)用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式是反复的作用和表达效果分别是：一、作(zuò)用：强调(diào)，增(zēng)强(qiáng)语气或语势(shì)的。

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小说中反复的作用和表达(dá)效果，反复的作用和表达效(xiào)果答题(tí)格(gé)式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强(qiáng)语气(qì)或语势。

　　2、起到反复(fù)咏叹，表达作者强(qiáng)烈情感的作(zuò)用。

　　3、使(shǐ)诗文(wén)的(de)格(gé)式整齐有序，而又回环起伏(fú)，充满(mǎn)语言(yán)美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境(j二氧化氮溶于水吗 二氧化氮能完全溶于水吗ìng)。

　　2、能突出景物的特征，使人如见其(qí)形(xíng)，突(tū)出(chū)形象性。

　　反复的概(gài)念：

　　反(fǎn)复就是根据表达(dá)需要，有意让句子或词语(yǔ)重复出现的(de)修辞方法，反复就(jiù)是为了强调某种意思，突(tū)出某(mǒu)种情感，特意重复使(shǐ)用(yòng)某些词语(yǔ)、句子或者段落(luò)等。

　　反(fǎn)复的(de)类型：

　　1、词语反复：

　　为(wèi)凸(tū)显(xiǎn)某(mǒu)种感情或某种行为，连续两次以(yǐ)上使用(yòng)同一词语(yǔ)，达(dá)到强(qiáng)调的目的。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉默中(zhōng)爆发，就在沉(chén)默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先生在(zài)这里多次使用(yòng)“沉默(mò)”一(yī)词，表达自己对政府的愤怒和对民众(zhòng)觉醒的(de)期盼之(zhī)情。

　　2、词(cí)组或句子反(fǎn)复：

　　有时为了表达内容或结构安排的需要，要连(lián)续(xù)两次以上使用同(tóng)一个词组或(huò)句子(zi)。

　　例句：大山(shān)原来(lái)是这样(yàng)的！月亮(liàng)原来是这样的！核桃树原来是这(zhè)样的！香雪走着，就像(xiàng)第一次认(rèn)出养育她(tā)成人的山谷(gǔ)。

　　——铁(tiě)凝《哦(ó)，香雪》

　　简析：这里连续三次反复使用“原(yuán)来(lái)是这样的(de)”，表明了香雪此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型(xíng)在(zài)诗歌(gē)和小说中最为(wèi)常见。

　　例句(jù)：鲁迅(xùn)在小说(shuō)《祝福》中，不惜笔墨，连(lián)续两(liǎng)次重复(fù)以“二氧化氮溶于水吗 二氧化氮能完全溶于水吗我真傻(shǎ)，真的”开头的(de)一大(dà)段。

　　简析(xī)：通过反复的强调，一方面表达祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷(lěng)漠，有(yǒu)力地批判了摧(cuī)残中国(guó)劳动妇女的封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复(fù):突出(chū)思想,强调情感(gǎn);承上(shàng)启下，层(céng)次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加(jiā)强语(yǔ)气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实代(dài)虚，以奇(qí)代凡(fán)。

　　答(dá)题(tí)格式:强调，加强语气等;

　　其他修辞手法(fǎ)及(jí)答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡为生动(dòng)，化深(shēn)奥为浅显(xiǎn)，化(huà)抽象为具体。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特(tè)性。

　　生动形(xíng)象地表现出了……，表(biǎo)达(dá)了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲切自然:便于对话(huà),交流情感。

　　答题格式(shì):生动形象地(dì)写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排(pái)比(bǐ):内容集敏升中，增强(qiáng)气势;叙(xù)事透辟，条(tiáo)分缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了(le)……，增强了语势，加强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增(zēng)强感(gǎn)染力，增强(qiáng)联想;创造气氛，揭(jiē)示本质，给人以(yǐ)启示。

　　反问:加强语气(qì)，增强语势，表达了(的(de)情感(gǎn))，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使文(wén)章(zhāng)有起(qǐ)伏(fú)。

　　答题(tí)格式:强调，加(jiā)强语气等;

　　对比(bǐ):使所表现(xiàn)的事物特征(zhēng)或所阐述(shù)的道理观点更(gèng)鲜明、更突出(chū)。

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