大学(xué)的学分是(shì)啥意思，大学学分的规范是(shì)什么是学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的多思善妒是什么意思，古代善妒是什么意思学分是(shì)啥意思，大学学分的(de)规范(fàn)是什么(me)

　　学分制，教育(yù)形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课(kè)为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡(héng)量学生

　　学习(xí)质和(hé)量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制(zhì)

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先(xiān)实施”选课(kè)制(zhì)”，1978年国内一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学开端试(shì)行学(xué)分制，现在学分制变革已在(zài)国(guó)内高校全面推开。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学(xué)期(qī)核算，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学分数以专业 教育(yù)方案 的规则(zé)为准。

　　部分(fēn)校园也有按学(xué)分收费的准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学分能够评判(pàn)学生在大(dà)学期间(jiān)的(de)学习常(cháng)识(shí)的(de)广度，学生获得(dé)的学(xué)分越多，阐明学生学到的(de)东(dōng)西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优(yōu)异程度的(de)一个(gè)重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课(kè)为中(zhōng)心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班(bān)建制(zhì)、导师制合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　二、学分制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分(fēn)亮睁模制(zhì)

　　　　既有学(xué)年约(yuē)束(shù)的特征，又有彻底学分制的(de)特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧密完(wán)好的特性，又具有(yǒu)学分制的(de)某些长(zhǎng)早樱(yīng)处，比方，在对(duì)课程的选修(xiū)方(fāng)面，给予学生(shēng)在必定范(fàn)围内的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制(zhì)是一种把有(yǒu)必要获得的结业总(zǒng)学分作为结业(yè)规范的一(yī)种教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方(fāng)案中(zhōng)各门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每门课程的(de)学分(fēn)，设置必修课(kè)和(hé)选修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学生结业的(de)最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学分制是在学(xué)分(fēn)制基础上发(fā)生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生每(měi)门课程的学(xué)习成(chéng)果的质(zhì)量，以及学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管理准则,，其(qí)核算公式(shì)为(wèi):学分绩(jì)点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制

　　　　加(jiā)权学分制也(yě)是在学分制的基础上发生(shēng)的一种能用以显现学生对(duì)某些要(yào)点课程的(de)学习质量，以区别学生专业(yè)水平凹凸(tū)的教(jiào)育管理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权学分，将教(jiào)育方案中的学分，依据课程类别，求(qiú)学成果差异等别离(lí)确认不同的(de)权重系(xì)数，方案学分(fēn)乘(chéng)以(yǐ)权重系数，得(dé)出加权(quán)学分，以区(qū)别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生(shēng)修满教育方(fāng)案规则的最低学(xué)格外，还应(yīng)修满课外(wài)附加学(xué)分才干结业的(de)一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依(yī)据(jù)学生参(cān)与学科比赛与学术活动、思想品德与社(shè)会(huì)工作、文体活动与公益(yì)活动的状况(kuàng)来鉴定。

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