学校总(zǒng)占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务(wù)与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必(bì)然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划(huà)纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才(cái)观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进(jìn)各个学(xué)段(duàn)间的有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服(fú)务型机关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规(guī)范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的(de)建设，专门制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的(d韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗e)重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效(xiào)衔接的(de)德(dé)育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会教育的(de)各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活，学会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师(shī)不断提高的(de)评(píng)价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结(jié)合”的(de)校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的(de)办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射(shè)面和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进一步提升(shēng)学(xué)校的(de)创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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