准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要(yào)排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单琪琪格蒙语什么意思位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的(de)认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德(dé),群策群(qún)力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园(yuán)一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型(xíng)学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师(shī)的心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的主要(yào)任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在琪琪格蒙语什么意思于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过程(chéng)性、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成(chéng)正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视(shì)对(duì)学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标(biāo)和各个(gè)阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划(huà)要(yào)落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制(zhì)，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为(wèi)依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目(mù)标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的(de)时(shí)间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减(jiǎn)轻学(xué)生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学(xué)为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开足开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规定(dìng)课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生(shēng)，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路(lù)人(rén)，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识(shí)技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和(hé)评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fē琪琪格蒙语什么意思ng)格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词(cí)条正文(wén)与判(pàn)断内容均(jūn)由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 琪琪格蒙语什么意思