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　　全国综合(hé)排名178哈尔滨理(lǐ)工(gōng)大学电气专业全国(guó)排(pái)名9，其(qí)中高压绝缘全国第(dì)1。

　　博士后科研流动站：电气(qì)工程(chéng)、仪器科(kē)学与技(jì)术、材(cái)料科学与工程、机(jī)械工(gōng)程、管(guǎn)理科学与工程博(bó)士学位授权(quán)学科一(yī)级学科(kē)：　电气(qì)工程、管(guǎn)理科(kē)学与工程、机(jī)械工(gōng)程、材料科学与工(gōng)程、仪(yí)器科学与技术、计算(suàn)机科(kē)学与技术二级学科：　电机与电器、电力系(xì)统及(jí)其自动化、高电压(yā)与绝(jué)缘技术、电力电子与电力(lì)传动、电工理(lǐ)论与新技术、　电介质(zhì)工程（自设)、管理科学(xué)与工程、机械(xiè)制(zhì)造及其自动化、机械电子(zi)工程(chéng)、机械设计及理(lǐ)论、　车辆(liàng)工程、材料学、材料加(jiā)工工(gōng)程、材料物理与化(huà)学、精密仪(yí)器及(jí)机械、测(cè)试计量技术(shù)及仪(yí)器(qì)、　计(jì)算(suàn)机系统结构、计算机(jī)软件与理论(lùn)、计算机应(yīng)用技术、技术经济与管理、思想政治教(jiào)育以上学(xué)科是哈理工(gōng)优势学科，特别是博士后流动站和博士点(diǎn)一级学科！所谓(wèi)的院(yuàn)校排名(míng)是针(zhēn)对学校总体实力的排名，对选择(zé)具体专业(yè)或方(fāng)向的(de)考生而言意义(yì)不(bù)大，除非你(nǐ)指想炫耀自己(jǐ)毕业学校的知名度更高！这些排名极易对考生(shēng)产生(shēng)误导，一般是对(duì)教育不大知情者才热衷于此，这是很多(duō)教(jiào)育(yù)专家极力(lì)反对的！因为每所高校都有自己的优势学科，某些院校的综合(hé)排名虽然低点，但单个(gè)学科(kē)上的实力(lì)、师资和地(dì)位可能非常拔尖，在业内领(lǐng)域具有很高认可(kě)度（211院校的(de)排名(míng)一(yī)般低于(yú)985，但211高(gāo)校(xiào)中某些学科的实力是一些985院校无法(fǎ)企(qǐ)及(jí)的，所以(yǐ)要(yào)淡化学校的规(guī)模化(huà)，突出办学(xué)定位(wèi)和特(tè)色，集(jí)中(zhōng)优(yōu)势师资和资源培(péi)育各(gè)专业的优秀(xiù)人才，这才是可取之道！）；

　　合肥(féi)工业大学是(shì)211高校（综合(hé)排名65左右(yòu)），排名绝对在成都理工大学(xué)（综合排名140左右）之前，但(dàn)后者(zhě)在地质方面有四个国家重点学(xué)科，培养的地(dì)质类(lèi)人(rén)才(cái)质(zhì)量和数量比合肥(féi)工业大学的地质毕业生普遍好，业内认可度也绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁(shuí)敢否认上外、北外的(de)语言类毕(bì)业生总体上不如浙大、哈工大(dà)、上海(hǎi)交大的外语毕业(yè)生呢？教育的目的是提高(gāo)人的(de)综合素质快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了和专业素(sù)养，中国很多高(gāo)校为求大求全(quán)疯狂盲目扩招专业，催(cuī)生了一批又(yòu)一批师(shī)资配(pèi)置差(chà)、培(péi)养经验无、就业和培养质量劣的垃圾(jī)专业，这(zhè)让无数(shù)懵懂学子成为学校(xiào)弱势专业的试验品和(hé)小白鼠，这是高等教(jiào)育(yù)的误区(qū)，是对社会和学生及家长(zhǎng)十(shí)分不负责的！麻省理(lǐ)工学院等(děng)不少国(guó)外知名大学(xué)都能(néng)严格(gé)控(kòng)制所设专业数目和招生数，虽然专业较(jiào)少、学生(shēng)不多，但是做出的(de)贡献、培养的(de)人(rén)才(cái)质量(liàng)是我们大(dà)家有目共睹(dǔ)的！只有学有所成，对社会贡献(xiàn)更(gèng)大，回报更(gè快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了ng)多(duō)才能获得更好的发展渠道和待遇，对社会和个(gè)人这一点才是最重要的；

　　如果无法实现教(jiào)育应有的社会推进价值(zhí)和对(duì)受教(jiào)育者的价值，什么都白谈！那(nà)教育就是在浪费他人青春、就是在耗费民脂民膏、就是在杀(shā)人！建议广大考生在选择学校和(hé)专业的时(shí)候(hòu)结合个人理想、爱好，综合考虑学(xué)校学科师资、办学(xué)历史(shǐ)、省部级和国家级重点学科(kē)设置(zhì)情况(kuàng)、教师论文和科研项目情况、毕业生就业质量和社会声誉等综合考虑，理性判断(duàn)和选择(zé)学校及专业；

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