朝花夕拾藤野先生(shēng)好(hǎo)词好段，朝花(huā)夕拾藤(téng)野先生好(hǎo)词好句好段摘抄(chāo)大全是《藤野先生》回忆了(le)在日本东北大学的(de)留学生活，表达了深切的(de)怀念之情的。

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　　牙牙学语、狼狈(bèi)而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无(wú)拘(jū)无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣(lèng)脑、游玩(wán)嬉(xī)戏、千山万岭(lǐng)、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高(gāo)树茂、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀(dāo)弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧(bì)、不动声(shēng)色

　　奇山(shān)秀水(shuǐ)、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造(zào)作

　　1.大概是物(wù)以希(xī)为贵罢。

　　赏析：与句末语(yǔ)气的罢(bà)合用，以诙谐的(de)口气猜(cāi)测(cè)在仙台受优(yōu)待(dài)的原(yuán)因，带有弱国国民(mín)的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无非是这样。

　　赏析(xī)：表(biǎo)达了作者对清(qīng)国留学(xué)生在东京造成恶浊气(qì)氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他的对于我(wǒ)的热心的(de)希望(wàng)，不倦的(de)教诲，小而言之，是(shì)为中国，就是希望中国有新的医(yī)学;大而言之(zhī)，是(shì)为(wèi)学(xué)术(shù)，就是希望新的医学传(chuán)到中国(guó)去。

　　他的性格，在我的(de)眼里和心里(lǐ)是伟大的。

　　赏析：深切(qiè)地表(biǎo)达了对藤(téng)野先生(shēng)的(de)怀念和(hé)感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析(xī)：表明事实并未出现(xiàn)，不过是(shì)作者想象中的情景，而鼓(gǔ)舞的力量是巨大的。

　　这就(jiù)强烈的表现(xiàn)了作者对藤野先(xiān)生(shēng)的怀念。

　　5.因为状况(kuàng)也(yě)无聊，说起来也无(wú)非使他(tā)失望，便连信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透露了作者(zhě)对辛亥革命(mìng)后中国(guó)依然是(shì)半(bàn)殖(zhí)民地半封建社(shè)会(huì)的现状的失(shī)望和(hé)不(bù)满，从而也觉得无法报答藤(téng)野先(xiān)生对自(zì)己(jǐ)对中国人(rén)民的关心和期望，含蓄的笔调更加(jiā)强(qiáng)了文(wén)章思想的深度。

朝(cháo)花夕拾(shí)藤野先生好词(cí)好(hǎo)句摘抄

　　朝花夕拾藤野先生好词好句(jù)摘(zhāi)抄，内容旦银猛(měng)如下：

　　好词：

　　1、物以希(xī)为贵：事物因稀少(shǎo)而(ér)觉得珍贵。

　　同(tóng)“物(wù)以稀(xī)为贵(guì)”。

　　2、无非：不外(wài)，没(méi)别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前表示否定(dìng)，有未尝(cháng)、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得(dé)颤(chàn)抖(dǒu)的样子。

　　7、脱(tuō)漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑(yì)：降低(dī)；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音的高(gāo)低起伏和(hé)停顿转折。

　　9、小而(ér)言之：从小处来说，从细(xì)节来看。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住(zhù)在监(jiān)狱旁(páng)边一个(gè)客店里的，初冬搏(bó)伏已经颇冷(lěng)，蚊子却还多，后(hòu)来用被(bèi)盖了全身，用衣(yī)服包了头脸，只(zhǐ)留两(liǎng)个鼻孔出气(qì)。

　　在这呼吸不息(xī)的地(dì)方，蚊子(zi)竟无从插嘴(zuǐ)，居(jū)然睡(shuì)安稳(wěn)了。

　　2、仙台是一个市(shì)镇(zhèn)，并不大，天(tiān)冷得利(lì)害，还没有(yǒu)中(zhōng)国的(de)学生。

　　3、有一(yī)天，本级(jí)的学生会干事到我寓里(lǐ)来了，要(yào)借我的(de)讲义看。

　　我检出来交给他(tā)们(men)，却只(zhǐ)翻检(jiǎn)了一通(tōng)，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封很厚的(de)信，拆开看时(shí)，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有(yǒu)的，但在(zài)我(wǒ)，这一声却(què)特别听(tīng)得刺耳。

　　此后回(huí)到中国来，我看(kàn)见那些闲看枪毙犯人的人们，他们(men)也何尝不酒醉(zuì)似的喝彩，一呜呼，无法可想(xiǎng)！但(dàn)在那时那地，我的意见却变化(huà)了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人的(de)饭食和我不相(xiāng)干，然而好(hǎo)意难却，也只得别寻相(xiāng)宜的住处(chù)了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月(yuè)，鲁(lǔ)迅(xùn)22岁，他怀着寻(xún)求救(jiù)国救民真理的理想(xiǎng)，去日本留学(xué)，在东京的弘(hóng)文(wén)学院补(bǔ)习日(rì)文。

　　1904年9月(yuè)，转赴(fù)仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业于(yú)爱知县(xiàn)立医学校（现名古(gǔ)屋大学）的(de)藤(téng)野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专门学校(xiào)的解剖学(xué)教授。

　　鲁迅在此认(rèn)识了这位日本学者，并模(mó)桥且同他建立了深厚(hòu)的师生友谊。

　　在日(rì)本军国主义影响下(xià)，当时的日本人对中国(guó)人民抱有狭(xiá)隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不(bù)如此，他对来自(zì)弱国的鲁迅毫(háo)不歧(qí)视，倍加爱(ài)护，并(bìng)以(yǐ)自己的高尚品(pǐn)质(zhì)给鲁迅以(yǐ)极大的影响。

　　这篇散(sàn)文写于(yú)1926年10月12日(rì)，当时作者像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的鲁(lǔ)迅正遭(zāo)受北(běi)洋军阀及其(qí)御用文人的迫害(hài)，从(cóng)北(běi)京南(nán)下像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的(xià)，来到厦门大学任(rèn)教，作(zuò)者作此文予以怀念藤野先生，此文最初(chū)发表于同年十二月出版的《莽(mǎng)原》半月刊(kān)第(dì)23期，后收入散(sàn)文(wén)集(jí)《朝花夕拾》。

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