准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气(qì)的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培(péi)养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自(zì)治区“现代敬备薄酌恭候光临是什么意思啊，敬备薄酌恭候光临的意思教育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级(jí)课题(tí)实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的(de)普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研(yán)创新(xīn)是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教(jiào)育(yù)工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格(gé)培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础。

　　树(shù)立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都能(néng)够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设(shè)服务(wù)型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务(wù)型机关(guān)的(de)背景下，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才(cái)做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和(hé)激(jī)励(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学(xué)段有(yǒu)效衔接的(de)德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育(yù)和(hé)社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划(huà)要落实近(jìn)期(qī)规(guī)划，学期计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课(kè)堂(táng)，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进教师(shī)不断提(tí)高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划(huà)，按要求开足(zú)开齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的(de)同时(shí)，要(yào)积(jī)极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路(lù)人(rén)，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人(rén)责(zé)任意识(shí)和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集(jí)体备课(kè)、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的(de)治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输敬备薄酌恭候光临是什么意思啊，敬备薄酌恭候光临的意思出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的(de)创(chuàng)新能力(lì)和(hé)品牌效应，促(cù)进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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