准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电(diàn)教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育(yù)先进(jìn)单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群(拜拜肉好减吗，拜拜肉难减吗qún)策群力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每(měi)个(gè)学生(shēng)主动地(dì)、生动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重(zhòng)视(shì)活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得(dé)到长足发拜拜肉好减吗，拜拜肉难减吗(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机(jī)关的(de)背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当做(zuò)一种责(zé)任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理实(shí)现三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向(xiàng)“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的(de)工(gōng)作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系(xì)，不(bù)断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，拜拜肉好减吗，拜拜肉难减吗围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师(shī)生确(què)定自己的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规(guī)划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工作计(jì)划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向精细化(huà)的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师(shī)素(sù)质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生(shēng)交往人文(wén)化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为主的(de)评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育学生(shēng)学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本(běn)研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学校综合(hé)实力的(de)过(guò)程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促(cù)进学(xué)校走上可(kě)持续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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